Перспективы развития дистанционного обучения

Одним из видов инноваций в организации профессионального образования является внедрение дистанционного обучения. В отличие от дистанционного обучения, дистанционное обучение дает вам возможность учиться, находясь на любом расстоянии от школы. Идея дистанционного обучения состоит в том, что взаимодействие учителя и ученика происходит в киберпространстве: они оба находятся на своих компьютерах и общаются через Интернет [1, с. 6].

Дистанционное обучение – набор технологий, которые предоставляют студентам основной объем учебного материала, интерактивное взаимодействие учащихся и преподавателей в процессе обучения, предоставляя студентам возможность самостоятельно работать с учебными материалами, а также в процессе обучения.

Технологии дистанционного обучения (TDN) состоят из инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий дистанционного обучения.

Инновационные педагогические технологии дистанционного обучения являются технологиями непрямого активного общения преподавателей со студентами, студентов друг с другом с использованием телекоммуникаций и методологии индивидуальной работы студентов со структурированным учебным материалом, который представлен в электронном виде и хранится на портале специального обучения с учетом компетентности и индивидуально-ориентированного подхода, метода проекта и педагогика сотрудничества.

Информационно-коммуникационные технологии дистанционного обучения представляют собой технологии создания, обработки, передачи и хранения учебных материалов, организации и поддержки учебного процесса через телекоммуникации, в частности, электронные локальные, региональные и глобальные (интернет) сети и соответствующие услуги, в том числе web 2.0 [3, с. 8].

Образовательному обществу нужен человек, способный к самообразованию. Обеспечение непрерывности образования является социальным порядком общества. Дистанционное обучение способно обеспечить постоянный рост образования индивидуума. Дистанционное обучение, по сути, является личностно ориентированной формой обучения. Предоставляет возможность выбрать преподавателя, возможность выбрать учебный материал из информационных потребностей учащихся. В отличие от формы соответствия, средства коммуникации в дистанционном обучении максимально эффективны, учебные программы и курсы являются гибкими и индивидуальными.

Дистанционное обучение развивается быстрыми темпами, этому способствует развитие Интернета и рост его информационных и коммуникационных возможностей. Однако удаленные технологии, внедренные в образовательный процесс, требуют более тщательного развития методов приобретения знаний, анализа приоритетов факторов, влияющих на эффективность преподавателей и студентов в отдаленной среде.

Внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс направлено на более глубокое понимание учебного материала; Формирование таких компетенций, как: коммуникативные (прямое общение через средства сети), информацию (поиск информации из различных источников и возможность ее критического понимания), самообразование (способность учиться самостоятельно).

& NBSP; & NBSP; & NBSP; & NBSP; & NBSP; & NBSP; & NBSP; & NBSP; & NBSP; Популярность дистанционного образования на основе интернет-технологий, особенно в высших учебных заведениях, растет с каждым годом благодаря преимуществам, предоставляемым этой формой образования, таких как возможность получать очное образование, экономить ресурсы и время, расширять дополнительное образование и многое другое. Учитывая глобальные тенденции в роли дистанционного образования, можно утверждать, что это развитие будет иметь все большее влияние на обеспечение национальных интересов. Дистанционное обучение в Украине стало осуществляться более десяти лет назад. Текущие задачи, поставленные перед системой образования Украины, требуют создания такой системы образования, которая обеспечит переход к непрерывному образованию. Промедление с развитием дистанционного образования угрожает снижением конкурентоспособности украинского образования в мире.

Система дистанционного обучения в Украине в настоящее время находится только в зачаточном состоянии, но с использованием мирового опыта, сочетание передовых технологий дистанционного обучения с лучшими технологиями и методами классических форм образования, в долгосрочной перспективе она может быстро развиваться. Но широкомасштабное внедрение и развитие дистанционного образования в Украине требует решения комплекса задач в таких областях, как управленческая и организационная поддержка; логистическая и финансовая поддержка; укомплектование потребностей дистанционного обучения; методическая поддержка с учетом специфики дистанционного обучения; Продвижение дистанционного образования на рынке образования и на рынке труда.

Таким образом, сегодня дистанционное образование в Украине находится на стадии внедрения и использования в учебном процессе высших учебных заведений. Система дистанционного обучения не заменит традиционную систему высшего образования, а дополнит ее, и в то же время повлияет на развитие образования как в Украине, так и во всем мире, а также на совершенствование украинской системы высшего образования.

Для дальнейшего развития рынка образовательных услуг, решения ряда проблем необходимо реальное внедрение дистанционного обучения в отечественное образование [2, с. 70]:

• понимание на государственном уровне, органах управления образованием, управленческим и преподавательским составом образовательных учреждений, широкими педагогическими сообществами целесообразности и объективной необходимостью и возможностью внедрения дистанционного обучения в отечественное образование;
• Создание научно обоснованной системы образования и условий, которая обеспечит ее устойчивое функционирование и дальнейшее развитие. Для предотвращения рыночных подходов и ошибок прошлого (программированное обучение и т.п.) необходимо с самого начала давать системе социально-педагогическую ориентацию;
• Используя существующие и вновь созданные телекоммуникационные сети, в первую очередь целесообразно сформировать в web-среде систематизированное отечественное образовательное пространство в качестве информационной основы для внедрения полномасштабной системы дистанционного обучения;
• С учетом новых функций педагога и особенностей обучения в системе дистанционного обучения обеспечить обучение и переподготовку преподавателей для дистанционного обучения, прежде всего в области применения телекоммуникационных сетей и информационных технологий.