Сором і помилки освіти.

сором і помилки освіти.

Всі норми і правила, які існують у суспільстві, активно поглинаються дитиною під час її дорослішання. Почуття сорому регулюється його поведінкою. Працює як механізм, інтегрований в підсвідомість: порушує соціальну норму – виникає почуття сорому, яке, у свою чергу, є сильним негативним мотиватором для виправлення моєї поведінки.

Описана функція сорому дуже ефективно використовується в навчанні. Нормоване і правильне використання почуття сорому при вихованні дитини збагачує і структурує його особистість, сприяє його успішній пристосуванню до суспільства. Активне і нецільове використання сорому при вихованні дитини призводить до протилежного ефекту, розвиток певних функцій особистості затримується, обмежується або взагалі не відбувається. На місці цих нерозвинених функцій дитини утворюються комплекси. Згодом людина часто набуває різноманітних – , азартних ігор та інших.

Щоб детально зрозуміти, що цьому сприяє, давайте розглянемо такий компонент особистості людини як самооцінка або навіть трохи ширше, як поняття саморозуміння людини.

Я поняття – система знань про себе. До неї входять різноманітні соціальні ролі, наприклад: я жінка, я мама, я брат, я людина, я європеєць або висвітлюю ролі професійної приналежності, хобі та багато іншого: я вчитель, я рибалка і т.д. Кожна з ролей суб’єктивно оцінюється людиною: я хороший учитель, я красива жінка, я зла людина тощо. Людина викликає суб’єктивну оцінку на основі отриманих негативних і позитивних відгуків з боку інших.

Інша структура саморозуміння, це я – як процес, я люблю читати, мені подобається все ретельно продумувати, я на підйомі, люблю зелений чай, слухати музику тощо. Для зручності розуміння ця система пов’язана з дієсловом (наприклад, мені подобається займатися спортом), а попередня, пов’язана з іменником та її визначенням (я хороший спортсмен).

Помилка освіти полягає в тому, коли батьки звертають своє освітнє повідомлення, на соціальну роль дитини, тим самим наділяючи її оцінкою, наприклад – ти поганий хлопчик, ти нестерпна дитина, ти дурна дівчина тощо. Критика процесу залишається невирішеною. Дитині не сказали, що невдоволення батьків викликало не він сам, а лише якийсь аспект його поведінки. Таке виховання не дозволяє дитині ефективно структурувати та розвивати свої соціальні ролі.

Звичайно, батьки дають дитині різні повідомлення, але наша психіка влаштована таким чином, що негативне і небезпечне простежується нами швидше і сильніше за все інше.   Це закон, складений за часів еволюції, його необхідно враховувати під час навчання. Якщо батько в рівних частках хвалить і лає свою дитину, то, враховуючи це, він поступово соромить його.

Потрібно дуже ретельно критикувати людину, підкресливши поведінку, яка в ньому вам не влаштовує. розглянути свою критику його Social  Ролі (я чоловік, я жінка, я вчителька) Ніколи! Така критика не дозволить людині вирости, просто розлютити її чи принизити.