Психолог - про гармонійний розвиток дитини

Для кожної дитини характерні особливості діяльності, в процесі якої дитина навчається різним видам діяльності, емоційному житті. Для кожної дитини характерна воля і характер. І це підкреслює необхідність індивідуального підходу, який батьки чи вихователь не можуть дати дитині з тих чи інших причин: через професійні перешкоди, або психологічну незрілість.

Ми досягаємо психологічної зрілості, коли можемо контролювати свої бажання та почуття. Сам по собі фізіологічний розвиток не гарантує тих змін у психіці, що людині абсолютно не потрібно залишатися «маленьким» у такій надзвичайно важливій сфері нашого життя, як почуття, емоції, бажання. Ми намагаємося, щоб дитина досяг найвищого рівня психологічної зрілості, але на всі наші дії вплине розвиток дитини.

Потрібно згадати, як пише Алан Фром, про сім пунктів, які впливають на гармонійний розвиток дитини.

1. Наша власна психологічна зрілість, поведінка дорослого означає мудру, врівноважену, спокійну поведінку по відношенню до дитини.
2. Неправильний підхід до дитини у формуванні специфічних життєвих навичок (сон, харчування тощо).
3. Не заважайте дитині з одного етапу в розвитку навичок (смоктати, їсти, пити з чашки) у розвитку дитини, але й не заважати їй рости швидше, ніж цей процес відбувається.
4. Дитина повинна хотіти і відчувати себе дорослою. Ми можемо стимулювати це підбадьоренням, похвалою.
5. Любити своїх дітей, а також любити інших людей, де любов до дитини буде частиною спільної любові до інших людей. А любити означає приймати, заохочувати і прагнути мирного співіснування.
6. Дитина може гармонійно розвиватися лише тоді, коли у неї є можливість все краще і краще зрозуміти себе, свої можливості, ресурси і за допомогою нас, дорослих, усвідомити це в процесі приємного спілкування.
7. Однією з головних відмінностей у психологічній зрілості людини є здатність від чогось відмовитися. Всім нам неприємно чути відмову від чогось. Життя буде легше, якщо ми навчимося від чогось відмовлятися, і ми навчимо дитину цьому. У віці 3,5-4 років багато дітей починають розмову зі словом «я хочу», і ми легко і часто говоримо дитині «ні», але це «ні» дуже важливо пояснити, чому ми відмовляємося. І тоді дитина свідомо і спокійно сприймає відмову.                              батьки часто не знають, що робити, коли говорять про гроші, які ми даємо дитині або витрачаємо на його «я хочу». Багато разів ми чули від 2-3-річних дітей “Я хочу!”, що змінюється на “Купити!” у дітей 4-5 років. З одного боку, батьки намагаються проявити батьківську любов і турботу, але в той же час хочуть, щоб їхні діти розвивали відповідальність. Як каже Алан Фромум, діти можуть рости в тих же умовах, але через час вони будуть дуже відрізнятися у своєму ставленні до грошей.                                Одна людина може відчувати себе стабільною і впевненою в собі, маючи незначний капітал, тому що вона вміє ним розпоряджатися. А інша людина постійно буде на межі банкрутства, хоча заробляє набагато більше. Причина цього в тому, що мистецтво використання грошей відображає нашу здатність контролювати їхні бажання. Чим менше ми знаємо себе і розуміємо свої бажання, тим менше ми можемо ними керувати, а отже, і наші гроші, які необхідні для задоволення бажань людини.            Ви, напевно, зустрічали той факт, що дитина дійсно хоче якусь іграшку. Але дитині ця іграшка зовсім не потрібна, через тиждень він з нею взагалі не грає. Іграшка для дитини – це символ нашої любові до дитини, через іграшку дитина змушує нас показати йому любов, звичайно, на підсвідомому рівні.                                   Економічна відповідальність – це не любов до грошей, це свідчить про психологічну зрілість особистості, яку ми повинні виховувати у дитини.