«Психоаналіз як допомога в загальноосвітній школі»

Покладаючись на роботу Мелані Кляйн «Про розвиток і гальмування природних талантів», я хочу зосередитися на психоаналізі маленьких дітей без видимої причини.

Звернення до фахівця відбувається, наприклад, коли дитина йде до першого класу і стикається з низкою труднощів, які раніше не були помічені. У момент криз, втрат, переїзду, поганої успішності, самоушкодження, відсутності інтересів, друзів, не бажаючих ходити до школи, проблем, що виникають із процесом психосексуального розвитку, у батьків виникає питання, як допомогти дитині впоратися з життєвими труднощами, які іноді набувають форми глобального катастрофи.

Чи можна показати психоаналіз для дітей, які не мають очевидних труднощів, перерахованих вище?

Мелані Кляйн за допомогою матеріалу, отриманого з аналізу дітей, намагалася довести, що психоаналіз звільняє схильності та інтереси, які раніше не були виявлені.

Психоаналіз усуває гальмування проти талантів  І проти різних видів діяльності, веде до їх звільнення.

Як проявляються типові гальмування в житті?

Це незграбність в іграх і спорті і огида до них, відсутність задоволення від навчання, відсутність інтересу до будь-якої дисципліни (наприклад, географія), відсутність інтересу до театрів і концертів, до музики, різного ступеня «ліні», нелюбов до ходьби, ворожості до гри, відсутності Розуміння відстані в часі і просторі, відсутність можливості орієнтуватися, мовчазне положення дитини, гальмування розмови (заїкання).

Психоаналіз в основному заснований на психосексуальному розвитку, Мелані Кляйн припускає, що основою таких гальм є сильне первинне задоволення, яке було переміщено через його сексуальну природу. Виявилося, що гра з м’ячем або обручем, катання на ковзанах, катання на санях, танці, гімнастика, плавання, всі види спортивних ігор мають генітальну символіку. Це також можна сказати про дорогу до школи, ставлення вчителів.

Саме сексуально-символічне значення вищевказаної діяльності приносить репресії. Переміщення спрямоване проти сексуального задоволення, в цьому випадку воно фіксує цілком прийнятну діяльність, але подібну до сексуальної активності за своєю сексуальною природою.

Саме ця спільна (сексуальна природа) для обох груп (его – це тенденції сексуальної природи та діяльності, яка має статево-символічне значення), що дає можливість зрушити гальмування (механізм переміщення).

Що відчуває дитина, яка «уповільнює»?

Він відчуває тривогу і страх. Джерелом гальмування є сигналізація.

Я не буду зараз говорити, з чим пов’язана ця тривога, це буде тема наступної статті, але саме усунення (зменшення) цієї тривоги в терапії є ознакою того, що гальмування можна усунути. ознака того, що гальмування усуненозадоволення від діяльності.

На цьому етапі ви можете відповісти на питання про психоаналіз маленьких дітей. «Чим менша дитина, шлях, який потрібно пройти, щоб змінити гальмівний механізм, коротший і простіший».

Відкриття психоаналізу навчили, що гальмування включається в розвиток кожної нормальної людини, і лише кількісний фактор визначає, чи слід називати людину хворою чи здоровою. Навіть якщо дитина з перших днів була оточена турботою людей, це не завадило виникненню гальмування. Те, що призвело до уповільнення (фіксації), також може стати основою дивовижних здібностей.

Ранній психоаналіз може знадобитися як допомога для загальної освіти. Ранній психоаналіз може вплинути на напрямок розвитку в той час, коли він все ще триває.

Фіксації на стадіях розвитку можуть призвести до гальмування або неврозів або сублімації. Але деякий час ці процеси йдуть так само.

Аналіз в цей час має можливість відхилити шлях від неврозу до шляху, що веде до розвитку талантів.