Готові до змін на краще?
Знайти психологаСьогодні моя донька дізналася, що її шкільну подругу сильно побили однокласники. Його вже давно отруюють, і це водночас. Дуже незвичайний хлопчик, обдарований і «не такий, як усі». Вони вже звикли до цього, Те, що вони дражнять і противно говорять. Намагалася ігнорувати, Аліса нещодавно почала відповідати: «Так, що вони киплять». навчився.
І так воно переходило від слів до справ. Четвертий клас. Понтова прогімназія, «Вибрані діти», конкурс 400 чоловік. на 90 місць. Дві третини класу книг не підібрані. Елітний…
Це триває вже давно. Я попереджав вас, вона вперто прикидалася, Що це не її справа. Її справа викладати, так. Натомість я намагався щось робити з дітьми, займатися тимбілдингом і чимось іншим. марно, через голову.
Кожного разу вчитель давав зрозуміти, що це ті, кого отруїли змінити. Або навчись не дратувати. злитися з ландшафтом. і вони не зливаються З усім бажанням. Так, це не допомогло б, дивіться «Гидке каченя» Бардіна. Там докладно все показано про те, які стратегії не працюють у ситуації переслідування.
Злийте, Змініть, будь ласка, наслідуйте, розважайте, допомагайте. Проти групи, об’єднаної негативом, це не фуричіт. А що Фуричіт повинен робити дорослі, хоча б у початковій школі. Самі діти зможуть не раніше 12-13 років.
Такий стандартний курс дитячих книжок і фільмів — герой-аутсайдер, і тоді це виявляється дійсно круто. У житті це зовсім не круто.
Найбільше зло в такій ситуації — психологічна нісенітниця про те, що в конфлікті є дві сторони, і «ви повинні почати з себе», і «ми повинні спробувати це конструктивно».
Так, я боявся непомітно опинитися в ситуації: «Ой, моя дитина така незвичайна і худа, а все навколо — просто тварини». Я дивився це не раз і знаю, як батьки водночас сліпі. І завжди було на кого натякнути – кажуть, ну, звичайно, звичайно.
Вона справді чутлива. Вдома вона не образилася. Вона була шокована агресивністю дітей, тому що вони не зупиняються, коли ти плачеш. Я не міг цього зрозуміти – що смішно, коли людина плаче.
«Недостатньо соціалізований», як це назвав шкільний психолог. Тому що «досить» — це коли всі почуття обірвані у віці семи років і ти нікому не довіряєш.
А наш засмучений через кожного розчавленого дощового черв’яка. І нелегко засмутитися, і воно забирається в багнюку, щоб «врятувати їх».
Навіть зараз, зрештою, коли будь-яка з цих «дітей у клітці» відбувається щось погане, з великим співчуттям говорить про них і готова допомогти. Ну, вона така. Тому вони це зіпсували. На мою думку, Все це трохи забагато, але це окреме завдання, яке воно ще вирішує: встановити межі своєї готовності до розуміння і допомоги.
Звичайно, лютувати Ви можете привести будь-кого. І ми маємо це всередині, ми знаємо. Але це не для того, щоб зобразити Євпатію Коловрат у вісім років. Так, і це страшно, люті.
Весь другий клас «починаємо з себе». Ми розмовляли з учителем. І поговорили з директором. І вони намагалися переналаштувати дітей. І відвели свою дитину до психолога. І здається, що стало краще, і майже добре, і скаржитися нема на що.
І вона особливо не скаржилася, не відмовлялася йти. Якимось чином я філософськи налаштований: «Я аутсайдер у нашому класі, але це лише в класі. В інших місцях все добре.» Ми спрямували зусилля, щоб забезпечити «інші місця», достатньої якості. Дитина там щаслива.
Здається, нерозумно зараз міняти школу – там прогімназій, через півроку все закінчиться. А далі йде цей бій.
Тепер, озираючись назад, я можу сказати одне: ідіоти. Це потрібно було зробити, Те, чого вимагав батьківський інстинкт і чого я хотів найбільше, так це влаштувати це, щоб нікому цього не здавалося достатньо. Потім, відразу, як стало зрозуміло, що відбувається.
Через всі ці «конструктиви» і «починати з себе» зіпсували дитинство дитини. І в результаті вона має таку самооцінку, що я не знаю, Як буде цього року вступити до хорошої школи. Відновити віру в себе зараз – велике завдання.
Якщо дитина маленька, немає певної підтримки з боку вчителя, і навіть є пряма чи опосередкована підтримка переслідування, ви не повинні копатися в дитині, а вступати в конфронтацію. Викликати лопату. Це емоційне насильство.
Це треба зупинити. Бажано, звичайно, не під сходами і не дошкою з цвяхом. Але як
По обидва боки барикад
Я чую багато різних думок, Хто був з обох сторін. волосся на кінці. Спогади тих, хто брав участь у переслідуванні, Особливо прорвався, щоб сам не стати козлом відпущення. які всією силою воювали, щоб залишитися на передостанньому місці і не дійти до останнього.
Багато хто відзначає, що вони самі не були захищені, тому тепер будуть рвати за дітьми. Така компенсація є міжгенераційною.Це зрозуміло, але все одно страшно. Тут уже згадали про напади на вчителів. Це йде до цього, чи що?
Або незнайома дитина піти зламати… чому це краще, ніж початкова ситуація?Так що з синцем не тільки мій, але й той? А де, до речі, гарантія, що вона пізніше не трісне мій або не зрізає мою взагалі? «Шкода своїх, не жалій інших».
Шантажуйте школу пожежниками та… перенаправте знущання від цієї дитини до іншої.
сама дитина дати наказ «гасити»? Так? Чи знаєте ви, скільки випадків, Коли, як наслідок, він також був винен? Або покалічений?
Крім того, все одно: «Зміни себе». Для мене, наприклад, щоб почати кидати стільці, Необхідно було б змінити внутрішньо. А тоді в чому сенс?
Ну, відхід – це чітка порада. Я не знаю, чи були ми праві, що ми не відразу пішли. Ми весь час пропонували дитині. Донька не хотіла залишати друга. A Можливо, боюся, що в статусі новачка знову згрібатиме. Можливо, вам слід було наполягати. Я не знаю.
Я пропоную, тим не менш, виходити з того факту, що і дитина, і сім’я, і вони мають право зберігати власну систему цінностей у цій ситуації.
І, до речі, тому я вважаю варіант догляду екстремальним. Тому що незрозуміло, чому він повинен піти, і хто не торкався нікого і не зробив нічого поганого. Звичайно, за винятком випадків, коли дитина явно нестерпна і він просить піти. або просто небезпечний. Немає більше принципів.
Чому відбувається знущання?
Тому що це потреба у віці. Це лише епоха Преадолькткова, Але зараз все стає швидше, перемикається за 8-9 років.
Їм потрібне відчуття групової згуртованості. Усі, крім особливо яскравих індивідуалістів. Якщо є якісь позитивні підстави, відчути цю згуртованість, все добре, Отруєння не потрібне. Якщо діти чимось зайняті, у них є спільна мета, спільні інтереси. У сучасній школі це не так. Все автоматизовано: вони прийшли – розігнані – розігнані.
І це необхідно.
І рано чи пізно відбувається відкриття: можна згуртуватися проти когось. Тоді приходить щастя. Багато відзначили особливе захоплення, udal, весело, ейфорія, які обіймають учасників знущання. Бо вони разом. І вони хороші.
Не так важливо, Що в нього вкладено, високий чи красивий, чи розумний, чи модний, чи, навпаки, сміливі невдахи. важливо, Що з ними все гаразд, бо ще немає впевненості в собі, немає власної сформованої самооцінки, але я дуже хочу бути в порядку. І ось можливість.
Чим більше дитина не впевнена в собі, тим більше залежність від оцінки оточуючих, тим більша ймовірність, що вона буде активно брати участь у булінгу. Підбурювачі часто мають самозакохані риси.
Тобто насправді вони так налякані, що хтось здогадується про їхню недосконалість Щоб вони вилазили зі шкіри, перенаправляючи вогонь комусь.
Сам вираз «козла відпущення» походить від давньоєврейського звичаю раз на рік повісити всі свої гріхи на бідолашну тварину і спрямувати її в пустелю, з’їсти демона. Зручно. Вам не потрібно мінятися, нічого робити, я кинув на козу – це безкоштовно. Подібні механізми існують і існують у всіх культурах. Старий, як світ.
Вони часто пояснюють переслідування з точки зору етології, кажуть, є альфа-особи, є особини Омега, тощо. Все це, звичайно, є. Але людям все одно буде складніше, ніж мавпи, і до цього не все зводиться.
Як мінімум, ця теорія не пояснює, чому існують групи без знущань. Так, зі своїми зірками, середніми і «особливими», але в той же час без насильства. Тому цей підхід мене не влаштовує. Ви можете заявити, що це, мовляв, вони мають такий розподіл, і він просто омега, і все. всім розслабитися.
Тим часом питання, на мою думку, саме в цьому. Чому одні дитячі групи беззахисні перед ієрархією груп, пошитою природою, а інші – ні. Вони живуть по-людськи. моє переконання, що до підліткового віку це повністю залежить від дорослих. Якщо є авторитетний дорослий, який не приймає насильства, він не буде.
Що ми маємо? Вчителі весь час враховують атмосферу в класі. Або вони хотіли б щось зробити, але не можуть. До речі, це десь вчать? Чи говорять вони про таке явище, як знущання в програмі педагогічних вузів?
Є ті, які провокують себе, їм здається дуже крутим способом управління дитячим колективом. Іноді мимоволі провокують.
Наприклад, спосіб пройти урок – естафета, улюблена вчителями фізкультури. Всім весело, вчителька легка. Погано неспортивні діти, які розуміють це за те, що вони «підводять команду». Якщо вчитель ніяк не відстежує це і не працює з ним, а навпаки, розпалює хвилювання, знущання неминуче.
Ну, тоді дія системних законів вступає в силу. Зміни без поважної причини.
Відчувши смак насильства, дитячий колектив не може зупинитися самостійно. Якщо дітей залишають напризволяще, справа може піти далеко. «Володар мух» або «Острага» – там докладно все описано.
плюс загальний високий рівень розлитої агресії. Коли канали заблоковані для спрямування агресії на адресу, до джерела приниження і витоптування прав – в нашому випадку вгору, до влади – агресія поширюється в ширину, залазить у всі ями, проникає в щілини. Воно розливається в повітрі, і є форма.
Типові помилки, неправильні переконання та стратегії, які лише посилюють знущання:
1. Чекайте того, що пройде само собою.
Само не проходит. У дітей до підліткового віку – напевно, згодом є невеликий шанс. Якщо в групі є достатньо авторитетні діти (необов’язкові керівники), які раптом бачать цю ситуацію по-іншому і вирішують заявити про своє бачення. Можливо, не повністю зупинитися, але це може значно зменшити переслідування.
Я бачив це кілька разів, і колись був залучений до цього. У нашому класі сильно отруївся хлопчик із не дуже заможної родини, його вважали «смердючим» (енурез був енурезом, як я тепер розумію). Вони били, називали імена, забирали портфель, взагалі, повністю. Ну, це завжди було, але це сприймалося як даність, неминучість – адже «він такий».
Вчителі також здебільшого намагалися тиснути на жаль, що все не покращилося. А потім, у 6-му класі, раптом зрозуміла, що це неможливо. Що це просто неможливо і все, що воно є. Відчуття холоду між лопатками з 30 переглядів, коли я проходжу весь клас і сиджу поруч з ним (ніхто ніколи добровільно не сидів на цьому місці), я не забуду все життя. І шепіт «зі смердю! Воно смердить на ньому!»
Загалом, це було майже соціальне самогубство з мого боку. Але всередині було це нове відчуття, і вибору не було. Як я б зараз назвав, мораль була виношена. Всього 12. І нічого, це коштувало. здивований і прийнятий як факт. Мабуть, мораль почалася не тільки для мене вибухнути, а діти були розумні.
А потім хлопець прийшов до мене додому, я підтягнув його російською, виявилося дуже цікаво, ввічливо і багато читав. Якось невдовзі з переслідуванням стало тихіше. Вони, звичайно, не любили, але менше образили.
Але до 12 років зі своєю мораллю діти досить слабкі (мозок ще не дозрів). А дорослі зобов’язані дати їм моральні вказівки. Діти в цьому віці дуже готові їх почути і прийняти. І навпаки, у підлітковому віці дорослий може не в змозі впоратися, якщо вже розвинувся, так би мовити, «антиморальний». Принаймні йому буде набагато складніше.
2. Обґрунтуйте, пояснюючи.
Пояснення, чому відбувається знущання – хто і маленький візок. Тут виникає потреба у віці, і тиск замкнутої системи (школа, в’язниця, армія), і групова ієрархія (альфа-омега), і особистісні характеристики дітей. Наприклад, досвід насильства, який призвів до віктимності або агресивності.
(прибл.згубністьз лат. Жертва – жертва – особливості особистості та поведінки особистості, що викликає агресію з боку інших людей, такі як смирення, сугестивність, нездатність постояти за себе, недбалість, довірливість, легковажність, недиференційована комунікабельність, як а також психічні розлади).
Все це дуже важливо і цікаво, і, звичайно, варто вивчити і зрозуміти.
Але. Якщо з усього цього зроблено висновок: «То чого ти хочеш, ось скільки причин, тому вони отруюють», це виправдовує, пояснює.
Переслідування в певному класі, від якого зараз страждають конкретні діти, не є питанням наукових досліджень, це питання моралі та прав людини. З цієї точки зору, не хвилюйтеся, хто який лист.
Незалежно від того, чи ти хоча б тричі альфа, навіть якщо він хоча б у сто разів дивний і «не такий», не смій отруювати!
Якщо в голові дорослого немає такого твердого переконання, і він «аналізує причини» під час захоплення власного розуміння, замість того, щоб дати певну оцінку та висунути вимоги, він не зможе зупинити переслідування.
Саме в нашому випадку, коли вчителька наводила приклади для всіх моїх розмов, оскільки отруєні діти відрізняються від інших дітей у класі, і саме тому, тому. І мені не вистачало твердості, щоб чітко сформулювати, що все це дуже цікаво і, мабуть, насправді, не має нічого спільного з питанням забезпечення психологічної безпеки дітей у довіреному йому класі.
І коли вона вдалася до свого улюбленого ходу: «Ні, але скажи мені, але зі своєї дитини ти маєш на увазі, що ти повністю знімаєш відповідальність за цю ситуацію?» Я давно мав сказати: «Все. Вона нікого не била і не отруювала, але вона, як і всі, не зобов’язана бути.
Крім того, причини часто настільки глобальні, що їх неможливо усунути, скажімо, агресію в суспільстві чи насильство та близькість шкільної системи. Або ось діти, позбавлені любові батьків і тому самостверджуються за рахунок інших, завжди були, є і будуть. Це не означає, що вам доведеться терпіти знущання.
Потрібно ставити цілі скромніше: немає завдання змінити причини, є завдання змінити поведінку конкретної групи дітей.
3. Заплутайте знущання та непопулярність.
Заміна проблеми. Ніхто нікому не зобов’язаний любити його. Не всі можуть бути однаково популярними.
Суть переслідування не в тому, що хтось не любить когось. Суть переслідувань – насильство. Це групове насильство, емоційне та/або фізичне. І це те, за що відповідає дорослий, якому довірено групу дітей. за їх захист від насильства.
Багато дітей, до речі, особливої популярності в класі не потребують, вони житимуть цілком без нього. Вони можуть бути від природи інтровертними, сором’язливими або просто належати душі не до цього, випадково зібраних на адміністративній основі, а до зовсім іншої групи. Вони хочуть одного – безпеки. І вони мають на це повне право.
Викладачі, які зводять все до непопулярності, часто щиро намагаються виправити справу. Вони привертають увагу групи до достоїнств жертви, намагаються підвищити її рейтинг спеціальними завданнями і т. д. І це все дуже приємно і ефективно, за однієї умови: переслідування, оскільки насильство вже припинено. Тоді так, ви можете повісити листи на стіну.
Якщо ні, то все і будь-які достоїнства жертви в очах групи, захопленої пристрастю переслідування, миттєво перетвориться на недоліки. Виграв Олімпіаду – «Ботан». Допоміг комусь – «послід». Він добре намалював — «художник-масіл-масил-левітан». все так. У брудній атмосфері насильства паростки зацікавленості та поваги не прорються. Спочатку потрібно продезінфікувати.
Цю помилку, до речі, часто підтримують дитячі книжки та фільми. Мовляв, здійснити подвиг, вразив усіх, і життя покращиться. Якщо це лише питання непопулярності, можливо. Якщо є знущання, ні. І може бути навіть навпаки.
Одного разу я спілкувався з дівчиною, яка згадала, як отруїли Яну Поплавську в моді в таборі для дітей-старших, у яких не було VIP-батьків, і отримав квиток після успіху фільму про Червону Шапочку. Вони отруїли «знати, що вона все ще не наше коло, хоча й художниця». Сама дівчина, чесно кажучи, виглядала як щур.
4. Подумайте про знущання над проблемою жертви.
Звичайно, це жертва явно страждає. Ті, хто зараз отруює, можуть виглядати дуже задоволені собою.
Однак важливо це розумітиВ результаті страждає кожен.
Потерпілий страждає від переживання приниження, неприйняття та невпевненості, травма самооцінки, і навіть порушення емоційного розвитку внаслідок тривалого і сильного стресу.
Свідки страждають, ті, хто стояв осторонь і вдавав, що нічого особливого не відбувається, і в цей час переживання безсилля перед владою натовпу і соромом за їхню слабкістьБо він не наважувався заступатися і підтримував переслідування, боячись стати жертвою.
Цей досвід іноді може бути корисним підлітку, який вже має достатньо сил для морального вибору. Вони наводили приклади того, як досвідчений гострий сором змушував щось робити.
Але для маленької дитини такий досвід завжди травматичний і руйнівний, сором заганяє його в кут, і все. Це як примусово поставити дитину на ноги, перш ніж вона виросте достатньо. Буде викривлення кісток.
Переслідувачі страждають, набираючи в зграї досвід шакалів, або досвід лялькаря, переживання безкарності, ілюзії сили і праведності.
Цей досвід веде до огрубіння почуттів, відсікання можливостей для тонких і близьких стосунків, зрештою – до деструктивних, асоціальних рис особистості.
Піррова перемога, яка потім перетвориться на самотність і становище ізгоя в дорослому колективі, де ніхто особливо не буде боятися такого «хулігана», але він не захоче з ним спілкуватися. Навіть якщо він успішний і стане босом, у його житті буде мало щастя, якщо він, як відомо, носить хоча б тверду «праду».
Нарешті, це все погано для групи в цілому, за її ефективність, вміння справлятися з труднощами.
Насильство – це жахливий пожирач енергії, у групи не залишилося більше сил для чогось іншого. в тому числі для навчання.
Тому, якщо ваша дитина отруюється, не думайте, що у вас особисто немає причин для занепокоєння.
Не кажучи вже про те, що тління протягом тривалого часу тління завжди проривається спалахами справжнього насильства, як це було у випадку з подругою дочки. І тоді абсолютно будь-хто – в тому числі і ваша – дитина може бути «призначена» групою, щоб виконати її волю і «віддати йому як слід». Тоді він сам не зможе пояснити, чому він став таким жорстоким і чому він зробив те, що він зробив зовсім не характерно для нього.
Ну, тоді варіанти. Або він сам ризикує вчинити серйозний злочин, або доведений до відчаю потерпілий буде відбиватися і …
5. Подумайте про знущання як проблему особистостей, а не групи.
Це підхід «все залежить від того, що вони є».
Найчастіше ви чуєте, що жертва «така». І це не має значення, в негативному сенсі: дурний, потворний, конфліктний або в позитивному сенсі: обдарований, нестандартний, «індиго» тощо.
«Козлом відпущення» може стати кожен. Це ілюзія, що для цього потрібно бути якось особливо ненормальним.
Так, іноді це трапляється. А іноді все навпаки. І взагалі, що завгодно. Окуляри (веснянки), товщина (тонкість), національність, поганий одяг – все вийде.
Так, є якості, які сприяють закріпленню цієї ролі – чутливість, образа, просто підвищена вразливість у цей період. Існує також окремий випадок дітей жертв, які пережили насильство і таким чином привертають до себе увагу.
Але в цілому причина переслідування полягає не в характеристиках потерпілого, а в характеристиках групи. Одна і та ж дитина може бути ізгоєм в одній групі, а одна в іншій. Або перестаньте бути ізгоєм таким же чином за короткий час, скажімо, після зміни класного керівника.
Немає сенсу також зводити причину переслідування до якостей тих, хто отруює: це «тварини, виродки, худоба, нахабне потомство нуво багатства» і т.д. Часто приймають дітей, які не є найбільш процвітаючими всередині. Але лише їх якостей недостатньо.
Я багато разів дивився, як найвідоміші офорти, випадково опинилися разом з дочкою разом, наприклад, під час шторму, грали з нею мирно. І знову ж таки, змінюючи дорослого лідера або посаду цього лідера по відношенню до того, що відбувається, «ці виродки» часто дивовижно швидко змінюють свою поведінку, хоча, звичайно, вони не можуть так швидко вирішити свої внутрішні проблеми або підвищити свій культурний рівень.
Ця помилка лежить в основі спроб подолати переслідування шляхом «розмови» або «індивідуальної роботи з психологом». Лі з жертвою, з агресорами.
Переслідування, як і будь-яке затор у деструктивній динаміці, є хворобою групи. І працювати з групою в цілому потрібно.
Те ж саме стосується спроб «забрати груди». Це може захистити конкретну дитину, але група, яка скуштувала «кров», відразу вибере іншу жертву.
Просто зніміть потерпілого або підбурювача, зводячи все до своїх особистих особливостей, також не допоможе – акція цілком може продовжуватися з іншими головними акторами.
Спробувати вирішити проблему домагань шляхом вирішення особистих проблем персонажів – це все одно, що намагатися вирішити проблему аварій на дорогах не з розумними правилами дорожнього руху та контролювати їх виконання, а в розвитку швидкості реакції, ввічливості та любові до свого ближнього в кожному окремому водія.
Звичайно, це також необхідно допомагати дітям вирішувати внутрішні проблеми, але це довга робота і зазвичай неможлива в ситуації фактичного переслідування. Ми повинні спочатку припинити травматичний ефект, а потім лікувати.
6. Натисніть на жалість.
Спробуйте пояснити агресорам, наскільки це погано для жертви і спонукайте поспівчувати. Найчастіше це не допоможе. Він лише зміцнить їх на позиціях сильних, які хочуть стратити, хочуть помилувати. А жертва образить, принизить або підкріпить свою безпорадність. Особливо якщо це хлопчик. Про це я писала в книзі «Прийом дитини прийшла в клас». Дуже поширена помилка.
7. Прийміть правила гри.
Це, мабуть, найважливіше.
Помилка полягає в тому, щоб вибирати між віктимацією та агресією. Будь-яка ситуація насильства провокує саме цей вибір. або «Вони били мене, тому що я слабкий, і вони завжди будуть бити мене». або «Вони ні за що мене не переможуть, я сильний і переможу».
Попри всю очевидну різницю, обидві ці позиції схожі. Обидва вони засновані на однаковій вірі в те, як працює світ. А саме: «Сильний перемагає слабких».
Тому, якщо дорослий ідентифікований або підштовхує дитину до ідентифікації з однієї з цих позицій, він тим самим підкріплює цю картину світу.
Підштовхнути дитину означає сказати їй «думати про те, у чому ви самі винні» або «віддати йому неповагу».
В обох випадках дитина отримує таке повідомлення від дорослого: «Світ, знаєте, влаштований таким чином, і у нас немає іншого світу для вас. Ви можете капітулювати перед насильством, зраджувати себе і змінюватися, як вам потрібно. Вони краще знають, як ти маєш бути, вони сильні, і тому мають рацію.
Або не можна наплювати на власну безпеку (не бійтеся!), і брутально, тоді вас не доторкнеться. Інший варіант: відрізати почуття від себе (не звертайте уваги!) і вчитися зображати своїм обличчям, а не те, що відбувається всередині. Вибирай, дитинко!
Фактично, дорослий в цьому випадку солідаризує з булінгом як явищем і залишає дитину наодинці з нею. Дитина за всіма цими «навчіться налагоджувати стосунки» або «віддавати» чує: «Ніхто не захистить вас, навіть не сподівайтеся. Зроби це сам, як ти знаєш».
Насправді, це може бути нічого, якщо, знову ж таки, ми маємо справу з підлітком, який ось-ось здобуде незалежність і покладається на себе. Якщо до цього він мав достатньо підтримки, і навіть якщо він все ще застрахований від дуже екстремальних проявів насильства, він зможе впоратися.
Тоді це буде ініціація, болісний досвід, але веде до розвитку. При цьому підліток зможе самостійно прийняти рішення про те, чи влаштований світ якось і чи готовий він погодитися з цим світовим порядком. Це також залежить від того, чи був він йому раніше подарований дорослими і чи є у нього тил в родині.
Якщо дитина молодша, така поведінка дорослих позбавляє його безпеки і прирікає передчасну ініціацію. Так, сильна дитина може пройти, але завжди дорого платить за це. А слабкий ламається. І він починає вірити, що «світ такий».
Коли я написав, що мені потрібно піти на конфронтацію, я це мав на увазі.
Вирушайте на протистояння не з конкретними дурними дітьми, а з правилами гри, за якими «сильні мають право бити слабких». З переслідуванням як насильством, як хвороба, отрута, моральна іржа. з тим, що не повинно бути. Те, що не можна виправдати, від чого має бути захищена будь-яка дитина – крапка.
Це самий головний висновок, про який я вже писав. Без протистояння тут неможливо, переконання не допоможе, також «формування команд». Неохоче йти на протистояння, незграбно, без досвіду, тому що ми самі майже всі маємо досвід жертви та/або переживання трави, а ми самі кидаємось між жертвою та агресивністю. Але це необхідно.
Я опишу, що можна зробити в ситуації переслідування Я опишу в наступній статті.
