Батьківські налаштування

«Коли батьки вимагають від своїх дітей чогось, що перевершує їхні обов’язки (наприклад, втіха), то діти стають схожими на батьків своїх батьків, а батьки стають дітьми власних дітей. Це спотворює стосунки між батьками та дітьми. Діти не можуть захиститися від такої поведінки своїх батьків. Вони втягуються в певну переплетення і змушені робити те, що вони не мають права з сімейно-системної точки зору. Пізніше вони починають карати себе за це, наприклад, не дозволяючи собі бути щасливими в особистому житті чи успішними у своїй кар’єрі. Іноді самопокарання може перетворитися навіть на смерть. Тільки коли дитина стає дорослою і усвідомлює, що в його житті щось не так, вона може спробувати позбутися такого переплетення, наприклад, за допомогою психотерапії.

Берт Хеллінджер

Сім’я відіграє першорядну роль у формуванні особистості дитини, що росте, не залежної від волі і навіть від свідомості батьків. Дорослі своєю поведінкою здатні запрограмувати поведінку дитини на довгі роки. Е. Берн з цього приводу пише: «З перших місяців життя дитини вчать не тільки, що робити, а й що бачити, чути, доторкнутися, подумати і відчути. А крім усього цього йому також кажуть, чи буде він переможцем чи переможцем і чим закінчиться його життя».

Будь-який батько хоче бачити свою дитину щасливою і успішною. І часто батьки є співавторами нашої долі, як би, як сценаристів нашого життя.

Батьки роблять це не навмисне, вони керуються найкращими мотивами. Вони не можуть зробити це інакше, вони не знають. Бажаючи своїй дитині лише найкращого, того гарного життя, якого у них може не бути, вони несвідомо «дають» неправильне ставлення до дітей. а також спроби втілити в свою дитину свої нездійснені мрії. Але ми забуваємо, що у кожної людини є свої завдання, по-своєму!

На ставлення батьків впливає соціальний та економічний статус батьків, сімейні цінності та важливу роль для задоволення власного шлюбу та життя.

Відомий автор теорії трансакційного аналізу Е. Берн також був піонером батьківських установок, які він назвав рецептами.

Людина, яка спілкується з іншими людьми, завжди перебуває в трьох станах: «дорослий», «дитина» і «батько». Індивідуальний сценарій поведінки людини в позиціях «дитина» і «батьків» формується якраз під впливом батьківських приписів.

• Отже, перебуваючи в стані «дитини», людина може відчувати невпевненість, розгубленість, примхливий і демонструвати моделі поведінки, які вона виробила в дитинстві у відповідь на вплив батьків.
• А на посаді «батьків» люди, як правило, копіюють стиль поведінки батька і матері і або стають поблажливими, або розчавлюють свій авторитет.
• Стан «дорослого» найбільш ефективний як для спілкування, так і для вирішення життєвих проблем.

Вплив батьківських установок проявляється у формуванні сценарію поведінки в певних ситуаціях. Найчастіше це характерно для негативного ставлення, наприклад, «не живи», «не почувайся», «не думай», «не будь здоровим» та інших, сформульованих психологами Мері та Робертом Гулдингом.

Батьківські налаштування

1. «Не живи»

Батьки «знищили» дитину: «Очі не побачать тебе», «Мені не потрібен такий поганий хлопець», «Скільки турбот ти мене приніс» (обвинувачені батьки).

Прихований сенс: легше контролювати дитину, оскільки у нього є почуття провини, він щиро вірить, що це «джерело проблем». Таке ставлення має руйнівний (нерозв’язний) характер, і з віком у дітей погіршується вино, що дозволяє дорослим маніпулювати дитиною. Він робить висновок для себе: «Я б хотів, щоб я не був кращим».

У підлітковому віці для неповнолітнього це, ймовірно, провокує і небезпечна поведінка, прихованим мотивом якого є самогубство. Часто кажуть про таких людей: «Це ходить над прірвою», тому що. Вони слабкі в разі нещастя, життя для них нічого не значить. Для цих людей властива саморуйнівна поведінка, хоча й несвідома. У школі ці діти дуже галасливі, і покарання за таку поведінку звільняє їх від провини. Саме це відчуття є базовим для злочинців. Вони, наприклад, в цьому випадку роблять татуювання на кшталт «Я не забуду власну маму».

Все це не дозволяє таким дітям реалізувати свої здібності, бажання.

Для дорослих директива «Не жити» працює як потреба в постійних доказах того, що людина чогось вартує, і вона має відчуття нікчемності існування.

2. «Не будь дитиною»

Досить часто зустрічається фраза батьків: «Що ти поводишся як маленький». При цьому акцент робиться на тому, що стан дитини поганий, а стан дорослості оцінюється позитивно. Таке ставлення є причиною комплексів, як правило, у дітей старшого віку в сім’ї і у єдиної дитини. Наприклад, єдиний син матері-одиначки: «Тобі краще стати великим». Це призводить до того, що в дорослому віці люди беруть занадто багато зобов’язань, їм важко спілкуватися з дітьми, оскільки їм легше залучити дитину до своїх турбот і справ, ніж увійти в її стан дитинства.

3. «Не рости»

Частіше зустрічається в сім’ях з однією або молодшою дитиною. Ставлення в цих сім’ях може бути суперечливим: «Ти ще маленький, щоб помиритися», «Мама ніколи тебе не покине».

4. «Не думай»

Поширені у мовленні у промові дорослі фрази: «Не будь розумним», «Роби те, що кажуть», «Я краще знаю, що робити». Діти починають відчувати недовіру до своїх інтелектуальних здібностей, відчувають порожнечу свідомості.

Виділяється інший варіант директиви: «не думай про щось конкретне», коли батьки позбавляють дитину можливості прийняти раціональне рішення. Наприклад, мама каже синові: «Забудь …». (Наслідки: у майбутньому дитина може забудькуватись). Коригувальним ефектом може бути навчання дитини робити паузу між міркуванням і діями.

5. «Не відчувай‘

Є два варіанти програмування.

по відношенню до почуттів (наприклад, «Як ти не соромишся собаки?», «Як можна злитися на тата?»). Забороняються такі емоції, як гнів, страх, образа. Ці емоції мають силу руйнування внутрішньої гармонії особистості. Згодом людина не може вербалізувати (висловити свої почуття).

по відношенню до відчуттів (наприклад, «думай, якийсь синець»). Батьки не враховують фізичний біль, відчуття дитини, що в майбутньому він втрачає здатність бути в безпеці. Наслідки: втрата контролю над тілом (як одним із проявів є ожиріння).

6. «Не вдається» (Наприклад, «Все одно не вдасться!»). Дитина працьовита, старанна, але вважає свої досягнення незаслуженими. Причиною такого ставлення до дитини може бути прихована заздрість батьків.

7. «Не будь лідером»  (Наприклад, «Завжди потрібно найбільше», «Не стирчай!»). У цьому випадку батьки, швидше за все, самі мають низьку самооцінку і переживають, що дитина буде ревнувати до своїх однолітків або не любити його.

8. «Не належи»

Інакше цю директиву можна перефразувати так: «Не належи нікому, крім мене». Батьки обмежують своє спілкування, звужуючи його лише членами сім’ї. Вони підкреслюють унікальність дитини, тим самим формуючи в ньому «Я ідеал». З часом його самооцінка повертається до норми, але людина не вміє налагоджувати емоційні зв’язки, вона відчуває відмінність від усіх інших. Він досягає чудових результатів, працюючи один, поза групою.

9. «Не будь поруч»  (Наприклад, «не довіряй нікому, крім мене», «Хто, крім мене, скаже тобі правду?»). Ця директива вчить дитину не довіряти іншим, вірити, що будь-яка інтимність, одкровення для нього небезпечні. Наслідки: людина не вміє визначити, чи можна довіряти іншим, нечутливі до брехні, або, навпаки, підозріло у всьому.

10. “не”  (Наприклад, «Не робіть це самі – це небезпечно!», «Я зроблю це сам», «Дайте мені допомогти», «Не робіть це самі, чекайте мене.») З такими страхами батьки звертаються до молодших і «пізніх» дітей у сім’ї. Наслідки: почуття страху на початку кожного бізнесу, затримка будь-якої роботи. Коригувальний ефект: дайте дітям право на помилку.

11. «Не будь собою»

А. Невдоволення статтю дитини (наприклад, тато мріяв, щоб у нього був син, і народилася у світ дівчинка, яку батько виховує, як хлопчик, тобто вчить їздити, їздити на машині, стримувати свої емоції тощо).

Б. «Будь як …» (наприклад, «Ти можеш краще», «Прагнення до ідеалу»). Ці фрази батьків виражають невдоволення, бажання, щоб їхня дитина перевершила інших. Наслідки: людина постійно незадоволена собою. Коригувальний ефект: зорієнтувати людину на певний результат, дати об’єктивну позитивну оцінку.

12. «Не почувай себе добре«  (наприклад, «Ти такий слабкий зі мною, але я закінчив чверть з хорошими оцінками»).

Діти виховуються в культі хвороби. Дитина звикає бути більше уваги через свою хворобу, і основний акцент у будь-якій розмові робиться на хворобі. Він дійсно почувається погано, розвиває почуття провини в інших, підвищуючи власну самооцінку.

Підсумовуючи все вищесказане, зазначимо, що інсталяції корисні для батьків і дозволяють маніпулювати дитиною. Знання їх допомагає нам уникнути фатальних помилок у вихованні власних дітей і контролі над спілкуванням з ними.