Психологічні аспекти дитячої крадіжки – гештальт-підхід.

Психотерапія – це заняття і NBSP; Морально не тому, що це відкидає мораль, а тому, що вона виходить за межі нашої компетенції. А злодійство – це питання моралі. Як гештальт-терапевти, ми можемо і повинні брати участь у терапії з такими дітьми, і наше завдання — допомогти дорослим і дітям вижити в цих почуттях, поки вони тривають. Щоб не знищувати один одного, не замінювати все швидким покаранням, а щоб вижити як звичайне нещастя.

Починаючи з раннього віку, дитина може відчувати сильну потребу в любові та увагу з боку батьків, однолітків, щоб відчувати, що вона не схожа на інших, і намагатися задовольнити цю потребу різними способами. Одним із цих методів можуть бути дрібні крадіжки, які з часом набувають періодичного характеру. Дитина може привернути увагу негативно. Однак Клептоманія дещо відрізняється від інших крадіжок тим, що дитина отримує деяке задоволення від факту крадіжки, кажучи собі, що він вже досить незалежний і може здійснювати такі дії. Тобто сам факт крадіжки важливіший за вкрадену річ, яка, як правило, не має великого значення для дитини.

Однак я вважаю, що необхідно глибше зрозуміти, які психологічні фактори стоять за феноменом злодійства і чому воно таке травматичне для людей. Що стоїть за забороною крадіжки, що відбувається зі злодієм, з жертвою?

Звірство визначається як вторгнення на територію жертви, від якого вона не може захистити себе. При цьому агресія не спрямована на саму людину – тільки на її речі. Потерпілий втрачає річ і її межі порушуються. Те, що ми маємо, часто є більш значущим, ніж здається на перший погляд. Це може, були спогади інших людей. Ми визначаємо їх, заповнюємо власні межі. І буває, наприклад, в дитинстві батьки не купують дитині іграшки, і це стає символом можливості бути тим, що батьки не хочуть бачити вас.

Справа в «моя територія», а злодій «розчаровує» потребу в жертві в автономії.

Заборона крадіжки, схоже, не виконує обов’язки Introject  З певних досліджень стає зрозуміло, що сила, яка не дозволяє нам красти, є або турботою про підтримання відносин, або збереження власного іміджу. Тобто, якщо у дитини немає значущих стосунків і немає адекватного образу «Я», йому важко зупинити його від крадіжки, можна лише навчити задовольняти потребу по-іншому.

Злодій порушує нашу конфіденційність. Можливо, він живе в почуттях невпевненості, постійної загрози, яка нас мотивує. Можливо, дитяча злодійство – це усвідомлення необхідності «взяти, нічого не віддаючи натомість»? У внутрішньому плані це може бути фіксацією на ранній потребі в злиття, з розмиванням кордонів і нечіткістю власних бажань, з одного боку, і ззовні насильством, що породжує постійну реактивну агресію для захисту власних кордонів, з іншого Рука.

У дітей характерно змішувати поняття «моє» і «наш», особливо коли йдеться про батьківські чи сімейні речі. структурування меж його простору, зміщення звичайних речей до цієї межі  А розширення власного значного реального простору збігається з постійним набуттям автономії в підлітковому віці і, здається, є зоною близького розвитку у дітей.

Як крайнощі проявляються дві тенденції: або все «наше», а простір, який дитина виставляє як його власний, був мізерним: олівець, портфель. Поведінка таких дітей характеризується непроявом власних інтересів, пасивністю, небажанням заявляти про свою позицію, немає здорової агресії, як при злитті. Друга крайність пов’язана з незаконним розширенням власних кордонів: наповнюючи свій простір «нашими» речами, коли «нашим» оголошено «нашим».

Такі діти експансивні, мають тенденцію домінувати, навіть якщо вони явно не компетентні. в обох випадках вони не мають реального власного простору. Діти, які крадуть, часто мають обидві крайнощі. Крім того, вони наполягають на своїй картині світу і намагаються в ньому жити в реальності, ніби це служить якимось важливим захисним механізмом і в той же час через реалізацію деяких потреб. Для таких дітей автономія «іншого» є загрозою.

Присутність іншої людини у своїй галузі з власним простором, своїми межами викликає велику тривогу і відчуття небезпеки. Можливо, це відображена картина взаємодії батьків з ними. Тоді відмова від власної автономії та замах на автономію іншого може бути спробою побудувати для себе безпечніший світ. Прогнозується бажання заповнити порожнечі у власному просторі. або реалізовано в найранішому архаїчному вигляді – крадіжка.

Бажаю своїм колегам успіхів у роботі з такою складною темою і сподіваюся, що мої пошуки вам допоможуть!