Стыд и ошибки воспитания.
Нормированное и правильное использование чувства стыда в воспитании ребенка обогащает и структурирует его личность, способствует его успешной адаптации в социум.
Стыд и ошибки воспитания.
Все нормы и правила, существующие в обществе, активно впитываются ребенком во время его взросления. Чувством стыда регулируется его поведение. Работает это как интегрированный в подсознание механизм: нарушил социальную норму – возникает чувство стыда, которое в свою очередь является сильным отрицательным мотиватором исправить свое поведение.
Описанная функция стыда очень эффективно используется в воспитании. Нормированное и правильное использование чувства стыда в воспитании ребенка обогащает и структурирует его личность, способствует его успешной адаптации в социум. Активное и нецелевое использование чувство стыда в воспитании ребенка приводит к обратному эффекту, развитие определенных функций личности задерживается, ограничивается либо вообще не происходит. На месте этих не развитых функций ребенка образуются комплексы. Впоследствии, человек часто приобретает разнообразные – , , игромания и другие.
Чтобы детально разобраться, что этому способствует, давайте рассмотрим такую составляющую личности человека как самооценка или даже немножко шире, как концепцию понимания человеком самого себя.
Я концепция – это система знаний о себе. Она включает в себя разнообразные социальные роли такие как: я женщина, я мать, я брат, я человек, я европеец или роли освещающие сферу профессиональной принадлежности, хобби и многое другое: я учитель, я менеджер я рыбак и т.д. Каждая из ролей субъективно оценивается человеком: я хороший учитель, я красивая женщина, я злой человек и так далее. Субъективную оценку человек слаживает на основании получаемых негативных и позитивных откликов от окружающих.
Еще одна структура понимания себя, это я – как процесс, я люблю читать, я люблю основательно все продумывать, я быстрый на подъем, я люблю зеленый чай, слушать музыку и так далее. Для простоты понимания представьте эту систему как относящуюся к глаголу (например – я люблю заниматься спортом), а предыдущуюотносящуюся к существительному и его определению (я хороший спортсмен).
Ошибка воспитания - это когда родитель обращает свой воспитательный посыл, на социальную роль ребенка, наделяя тем самым ее оценкой, например - ты плохой мальчик, ты невыносимый ребенок, ты глупая девочка и так далее. Критика процесса остается нераскрытой. Ребенку не рассказали, что недовольство родителей вызывает не он сам, а лишь какой-то аспект его поведения. Такое воспитание не дает возможности ребенку эффективно структурировать и развивать свои социальные роли.
Конечно, родители дают разные посылы ребенку, но наша психика устроена так, что негативное и опасное отслеживается нами быстрее и сильнее, чем все остальное. Это закон, сложенный за время эволюции, его необходимо учитывать во время воспитания. Если родитель в равных долях и хвалит и ругает своего ребенка, то с учетом этой данности он его постепенно застыживает.
Человека критиковать нужно очень аккуратно, выделяя то поведение, которое вас в нем не устраивает. Адресовать свою критику его социальной роли (я человека, я женщина, я учитель) нельзя никогда! Такая критика не позволит человеку вырасти, просто разозлит его или унизит.